Lorsqu'il s'agit de l'observation en milieu scolaire, il faut différencier l'enseignant pédagogue qui organise, corrige, accompagne de l'enseignant observateur qui relève des faits sans intervenir. L'enseignant qui désire adopter un statut d'observateur, doit changer de posture, se distancier de sa propre pratique pour en exercer une autre : celle d'observateur. Ce qui est développé dans ce texte est ce changement de posture initié par le relevé des faits conduisant à la décentration. L'objectif de l'observation factuelle est de construire un regard neuf, de remettre en question les interprétations, de rejeter les étiquettes et les catégorisations. Ce cours, intitulé " Devenir observateur ", a été donné à la Haute Ecole Pédagogique du Canton de Vaud situant la problématique de l'observation en insistant sur le changement de posture de l'enseignant à l'observateur et visant à ancrer l'observation factuelle dans la pratique des enseignants en formation.
